星期假日
帶他們回婆家
最重要的活動
還是畫圖
拿起哥哥們的彩色筆作畫
他們畫得不亦樂乎..
而這些畫
我也收起來
做個記錄..
說到塗鴉
當然是沒有主題啦
不過
他們都不約而同地畫了
人物畫..
一般而言
對物體有了
表象的開端是4~7歲
但我不在乎他們畫得像不像
我在乎的是
他們內心的想法
因為孩子們
還不能像大人
許多事都從言語充份表達
而從圖畫中
更能知道他們
真正的想法...
這張圖是弟弟的作品
就是書本上寫的"蝌蚪人"
其實
通常幼兒第一個表象符號便是人
是由一個大圈圈代表頭
兩條直線
象徵腳..
為什麼頭部是幼兒繪畫的重點
因為人的頭部是所有感官功能的中樞所在..
而誇張的某一器官
則顯示繪畫者對此一器官
情有獨鍾....
所以我家弟弟對"眼睛"
甚為重視..
這是哥哥的作品
畫的是爸爸媽媽~
兩個人併排在一起
兩隻手似乎也是牽著
這樣可能也表示
我們的感情還不錯..
注意人物的表情
我的是打勾(笑的)
他父親是向下的
這也許反應了
指導他寫作業時
我們兩個不同的樣子
(他嚴厲
我和顏悅色)
後來
哥哥還是畫了許多
他很喜歡的動物
包括:鵝,長頸鹿,羊
(可以看得出來
他對每種動物的重要特徵(符號)
都已能充份掌握!(如長頸鹿的
大眼長睫毛..)
貴賓狗等等
而弟弟還是繼續畫人..
他又畫了被圈起來的人
(雖然他後來補了兩個長耳朵
說那是兔子..)
被圈起來
跑都跑不掉
是不是顯示
他覺得自己
行動不自由
老是被限制..?
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在書本上看到的指導者建議如下:
前樣式期的孩童
藝術提供孩童去研究,探索,發明,想像的機會
也讓他們能夠從中去表達自己的喜怒哀樂
而更重要的是
藝術提供了個人獨立思考的空間..
這個時期的美術教育
重視的是美勞活動的歷程
而非最後的產品
父母若送孩子參加才藝班
若每次活動完後
總要有"作品見得了人的心態"
不但會給老師帶來壓力
並且會影響美術教學的方針和品質
(搞不好老師或家長就幫忙修改了..)
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另外一點是
我不喜歡讓孩子用彩色筆作畫
(除非是沒得選擇的情況下..)
一是換蓋麻煩
(所以會中斷創作過程
或是乾脆使用單一色)
二是變化顏色不易
就算使用重疊的方式也不好看
或是容易使紙破個洞..!
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